A Informática como novo paradigma
de comportamento
“- O Ser humano e a Tecnologia
Segundo
FRÓES : “A tecnologia sempre afetou o homem: das primeiras ferramentas, por
vezes consideradas como extensões do corpo, à máquina a vapor, que mudou
hábitos e instituições, ao computador que trouxe novas e profundas mudanças
sociais e culturais, a tecnologia nos ajuda, nos completa, nos amplia....
Facilitando nossas ações, nos transportando, ou mesmo nos substituindo em
determinadas tarefas, os recursos tecnológicos ora nos fascinam, ora nos
assustam...”
A Tecnologia não esta causando mudanças apenas
nos adultos ou no que fazem, mas também em seu comportamento, no seu modo de
pensar e agir e este novo paradigma tem atingido as crianças. Vivemos em um
mundo tecnológico, que esta construindo uma comunidade diferente onde a informática
é uma das peças principais do aprendizado e ela vem preenchendo e
revolucionando cada vez mais o cenário educacional.
O universo infantil
do século XXI foi completamente envolvido por significativos acessórios
tecnológicos. A diferença é relevante entre a infância de alguns anos atrás e das
crianças nos dias de hoje, completamente recheada de controles remotos,
celulares, computador, internet e outros; itens que eram destinados para
adultos, tornaram-se o xodó das crianças e conseqüentemente trouxe mudanças em
suas atitudes, levando para longe a lembrança de meninas que brincavam de
casinha e bonecas, meninos que corriam atrás de bolas ou soltavam pipas sob o
sol quente.
Estamos assistindo a uma revolução, em que a geração da Educação Infantil ao Ensino Médio, está criando uma nova forma de viver: suas brincadeiras, jogos, estudos, comunicação, gírias, moda, trabalho, até mesmo as compras (que em muitos casos são feitas em apenas um clic do computador e podem ser feitas até mesmo por crianças e adolescentes) evidenciam tais mudanças de comportamento. A ociosidade esta cada vez mais evidente, o individualismo e a urgência dos desejos comandam as crianças que não se preocupam mais com a magia da descoberta cognitiva.
Estamos assistindo a uma revolução, em que a geração da Educação Infantil ao Ensino Médio, está criando uma nova forma de viver: suas brincadeiras, jogos, estudos, comunicação, gírias, moda, trabalho, até mesmo as compras (que em muitos casos são feitas em apenas um clic do computador e podem ser feitas até mesmo por crianças e adolescentes) evidenciam tais mudanças de comportamento. A ociosidade esta cada vez mais evidente, o individualismo e a urgência dos desejos comandam as crianças que não se preocupam mais com a magia da descoberta cognitiva.
A conseqüência de crianças passarem muito tempo
em frente a um computador, televisão e videogames acaba prejudicando a saúde
dos pequenos, como a obesidade infantil, comprometem a concentração nos estudos
e muitos alunos sofrem bullying por não ter algum aparelho eletrônico.
Estamos
observando uma infância cada vez mais exigente: crianças que exigem conforto,
acessórios de última geração, “criando hábitos e dependências com as novas
tecnologias”,totalmente entregues as novidades instantâneas que a internet
oferece.
Este comportamento, muitas vezes é aprovado pelos pais, que acreditam ser a forma ideal de educar seus filhos, eles acreditam que as novas tecnologias ajudam na educação e no desenvolvimento do filho e que o lado positivo da tecnologia na educação vai desde a inserção da criança na linguagem e recursos disponíveis até o despertar pela motivação. É preciso para isso que a tecnologia utilizada pelas crianças seja supervisionada pelos pais para que as crianças possam desenvolver a capacidade de determinar os objetivos e atingi-los com o uso correto das tecnologias.
Este comportamento, muitas vezes é aprovado pelos pais, que acreditam ser a forma ideal de educar seus filhos, eles acreditam que as novas tecnologias ajudam na educação e no desenvolvimento do filho e que o lado positivo da tecnologia na educação vai desde a inserção da criança na linguagem e recursos disponíveis até o despertar pela motivação. É preciso para isso que a tecnologia utilizada pelas crianças seja supervisionada pelos pais para que as crianças possam desenvolver a capacidade de determinar os objetivos e atingi-los com o uso correto das tecnologias.
FONTE:
